落拓居论坛
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16.
看问题，我欣赏子衿和叶子的观点。比较成熟，有可操作性。禅意略有悲观，竹轩过于偏激。 凡事都要辩证地看，中国的教育有中国传统遗留下来的劣根，独特的国情，独特的民众思维意识决定的。国人思维模式不转变，教育就不会有转机。大胆一点说，教师队伍素质不提高，教育很难进步。当然，这个素质不单是指学历文凭。而是一种开拓性的启发引导能力，活跃性的氛围创造能力，当然还要有渊博的学识作后盾。遗憾的是，具备这种综合素质的教师太少了。 其次，作为家长，也是孩子成长中很重要的影响因素。言传身教，耳濡目染的榜样力量当然很有影响力。但很多家长水平有限，做不到。那么我觉得作为一个很普通的家长，你所能作的，很奏效的事也很简单，第一，多鼓励孩子；第二，多陪陪孩子。孩子最需要的是一个健康的心态，不是流行一句话吗：态度决定一切。鼓励孩子，孩子会有积极向上的心态，学什么都会有兴致。多与孩子在一起，常沟通交流，教他为人处世的道理，保持健康的心态。 学识和能力，或者说，分数和素质，我觉得同样重要。他们相得益彰。 说个身边的故事，家女今年十岁，从五岁起便开始学英语，多年一直不感兴趣，回家学英语总是皱着眉，撅着嘴，学的效果当然一般般。自从 ..
2007-06-25 22:21
暗香盈袖
17.
禅意说的是教育理念政策和导向问题,子衿说的是具体的教育方法问题.教育方法,道理上大家都懂,家长在教育孩子的实践中,却与自身的经济条件\思想认识乃至性格有关,教师的素质高低也是教育理念和教育导向造成的,在社会大环境下,不受影响的人是少的,切不可拿个案来说全面,也不可抛开大环境不管说一些看似可行理想. 一等人自成人,二等人教成 ,三等人打骂不成人大家看看周围有无此个案存在 还比如不要伤害孩子自尊问题,就是很值得研究.
2007-06-26 08:49
我本楚狂人
18.
一等人不管自成人，二等人管管就成人，三等人管也不成人，无论怎样的班级，总有好中差三类学生。不仅学习，品质方面亦然。 我们有时所谓的好学生好孩子，是不是健康、活泼、可爱、人格健全的好学生好孩子，这恐怕本身就是一个值得讨论的问题。 考试的内容到了社会实践中有多少东西，对生存、生活、做人有真正的价值？ 教一个学生，和同时教数十个学生上百个学生，效果会否相同？ 所谓的老师队伍的素质，其实也是一个变化着的动态。社会上比较称职的老师，我看还是占主流。 把教育的问题归结到没有多少好老师上，本身是不是偏执了一点？老师是国家培养出来的，真是这样，问题又出在哪里？[s:7] [s:7]
2007-06-26 16:15
禅意君子
19.
这里都是老师、家长、学生、孩子，可以做大讨论了。 [s:19]
2007-06-26 17:23
fz..叶子
20.
外界环境：学校教育、家庭氛围、朋友圈子、自身的“等级”诸多方面，相对来说，哪方面对人的影响大些？每个人可能都不同。 怎样的人在怎样的影响下能产生积极或消极的影响？ 自身来说感觉家庭和朋友的影响最大，学校其次。本质方面的东西很多并不来自学校教育（自己的观念，不对别拍砖啊，呵呵~ ~ ~ ）。 学校里接受的知识很多不是直接能在生活工作中应用的，不少东西学过就还给老师了。就说数学吧，我们那时是市里最顶尖的重点中学，题目难度相当高，参加全市统考班级满分几乎有一半，每个人完成的速度都很快。可是现在基本都忘记了。不过，理科学习对开发大脑的逻辑思维能力很有好处，这是很多接受过高难度理科训练的学生自我安慰的一句话。 满不在乎、大大咧咧、性格开朗外向、自我感觉无限好的人，需要挫折教育。大多数人需要适当的鼓励和激励。个人觉得，因人施教学好教育心理学，是老师家长先要学好的科目。 乱说一通，下面继续~ [s:1]
2007-06-26 17:52
fz..叶子
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