一

叫王磊的人好多，几乎每年我都会碰到一两个叫王磊的学生，而且都是男生。惭愧得很，很多做过我弟子的王磊，我已记不起他们的模样了，当然他们的性情我更是想不出了。

然而，有一个王磊，我大概很难将她忘记的。说“大概”，是因为她现在正做着我的弟子，而以后的事我只能猜测。

这些天我常会想起她，想到时总不由得轻轻微笑。

这个王磊做了我的弟子有四个月了罢。

一开始我不认识她，也不认识别的弟子。我们的班级学生总是很多，教室里校园里到处都是黑压压的学生。班级生数不在意就是七八十，而高三就更多了。

这么多的学生认起来很费力。两个班一百四十几号学生，一个学期结束，还有好多学生我们做老师的叫不上他们的名字，也有出了教室的门就不知道是不是自己正在教着的弟子。

有时在路上看到学生朝着自己微笑，心里就发毛――拿不准是不是自己班上的学生。于是，只好宽厚的回报以微笑，装着有事的样子疾步离去，以免生出很多的尴尬。

这个王磊，没有醒目的衣着没有醒目的容貌没有醒目的地方。不醒目，怎么能吸引人们的眼球？

老师们大概总喜欢看座次表。我是老师，我当然也不例外。我开始看讲桌上的座次表。

王磊！我的眼睛一亮，轻轻一笑，又一个王磊！叫王磊这个名字的学生有好多呢。我在心里对着自己愉快地笑着。不过，用“磊”这名字，总不大好吧。你想，“磊”，一堆石头，能有多少灵气？这样的念头竟然常常出现在我的思想中。

前两年教了一个王磊，男孩。尽管成绩还好，也有些顽劣，可感觉就是憨憨的，甚或有点愚拙。他大学大概快毕业了吧？我不知他的情形。很多学生上了大学后或者走上社会，很快便没有了音讯。那个王磊也是如此。

起名“磊”的基本都是男孩，多数还都是顽劣的。这个王磊会怎么样呢？男孩是不用说的了，只是不知有点灵气没。

我没有去看座位上的人。我的视力不好，看也只看个模糊的轮廓。轮廓是一个样，走近了细看常常又变成了另一个样了。我不太相信自己的眼睛。它常让我欣喜地去叫住一个人，那人愕然或者愠怒的白我一眼，重重的摔下一句“神经病”，然后，悻悻而去。

这种情况下，我还有必要去核对台下黑压压的弟子们是长的还是团的吗？

看着又一个叫王磊的学生的名字，我当然只是微微一笑。此时，我还不太想知道他是男的还是女的，胖的还是瘦的，高的还是矮的，猥琐的还是俊俏的，刁蛮的还是可心的，文静的还是活泼的。我并不急于想知道，时间有的是。

                                              二

我讨厌一潭死水了无生气的课堂，讨厌人云亦云没有主见的课堂，讨厌填鸭式满堂灌的课堂，讨厌只为分数机械训练的课堂，讨厌枯燥支解没有语文味道的课堂。

我喜欢民主的开放的沉思的热烈的课堂，喜欢学生主动积极的参与课堂，喜欢学生深入思考热烈讨论的课堂，喜欢学生畅所欲言独抒己见的课堂，喜欢底蕴坚实素养丰厚的课堂。

我喜欢学生发言，但我不喜欢学生七嘴八舌的“鸭吵塘”。那种乱哄哄的一起说，只能听到自己在说什么，别人说什么一点也听不到。我于是便喜欢学生一个一个站起来清清爽爽的说个清楚，我更希望学生们互相争论与辩驳，或者和我争论与辩驳。

然而不容易，这种境界不容易。我开始给学生留下更多思考的空间，提供更多表达的平台。我废止了点名回答问题的做法。

我鼓励他们主动站起来回答，耐心的等待他们站起来回答。等急了，心里不免焦躁。但我深知不能焦躁，我说服自己耐着性子。

敢于主动站起回答问题的学生总是有的，一个接一个，渐渐的一个班有十多个这样的学生了。我很开心，而这数字却难以经常突破。

我知道，我们都是炎黄子孙，哪能不带上先祖的遗传基因？我们的民族血统中流的也许是内敛含蓄也许是保守无能的血液，这种遗传特质，加上在这样的气候、这样的土壤中成长，阳光、空气、水份、养料，全是中国式的，既然如此就是变异又哪能变化太大！

我们的学生实在不太愿意当众发表自己的意见，也许真的在不知不觉中已经得到了我们祖宗做人的精髓了。

我无从知道，是不是“木秀于林风必摧之”的人生经验，或者亲历的惨痛教训在左右着他们。不过我知道不全是这样的情形。我知道，有一部分学生是没有思想是不会思想的。他们没有质疑的能力，也没有质疑的勇气。他们怕错，怕错了以后老师同学那极具杀伤力的眼神与表情。

我知道这种眼神这种表情的杀伤力，我曾经也被人恩赐过这种眼神这种表情的。不过我还算坚强，挺过来了。

于是我把我的神眼放柔柔的亮亮的。我这眼神表情让一些学生获得了自信和勇气，渐渐对自己产生了自信。

常站起来回答问题的十多个学生并不就是天生胆大外向的，他们有的就很腼腆，常常话没说完就把后面的话咽了回去，然后羞羞的红着脸局促地站在那儿。

我便用满含笑意的眼睛看着他，鼓励着他。实在不行，也是微笑着让他们坐下继续思考。
                                              三

当然这十多个学生自然成为我最先认识的学生。我叫不上他们的名字，却记住了他们的位置、性别、模样、神情、精神面貌与语言风格。

我也渐渐的关心起他们的姓名，最先叫出他们的名字。

很快，我就发现了那个王磊不是男孩，而是女孩。这样男女颠倒的情形不止王磊一个，还有一个叫陈军的，想像应该是很帅气的小男生，后来发现竟然也是小女生。也有一两个从姓名看实在应该是女生的，竟然是个地地道道的小男生。

这很容易让我想到了“阴阳错位”，也由一些时俗联想到了时下很多人在感叹的“阴盛阳衰”。

这个王磊，瘦瘦的，看上去有点营养不良，长脸，眼睛很细，却异常顽皮可爱，一看就是很机灵的那种。听课时，发亮的双眸滴溜溜地眨个不停，反应极快。

她的学习好像很轻松，看不出吃力的样子。她喜欢抢嘴喜欢插话。

常常是老师问题刚提出或者大家都在沉思时，她已很清亮的脱口而出。这个时候，大家往往先是一沉愣，然后顺着声音的方向找到了声源，明白怎么回事了，不由大笑起来。教室里一下子充满了生气和活力。而她早已羞羞地低了头，一会儿又迅速的抬头，偷偷的用眼睛的余光瞄了一眼老师，又迅速低下。

她抢话时声音很脆很响，那种脆响会让大家很惊奇。恐怕她自己也和大家一样惊奇吧。因为我常看到她在抢话后，好像忽然明白了什么一样，把目光慌慌地在老师和同学中间游移一回，又将目光迅速收回，低了头，等着老师发落同学谴责。

抢话和自由发言时是这样，站起来回答时，可又是另一样了。音调也低了，音量也小了，脸也红红的，带上十分的腼腆羞态，不住地眨巴着细细的小眼睛，可怜兮兮地偷望着老师。那神情分明在说，老师，饶过我这回吧，我保证下次不敢了，我保证乖，我保证听老师话。老师，我坐下了，行不？

我常看到她在闲暇时，和左右同桌打闹，也会看到她跟同学假装生气的样子。但这个假装生气的样子基本上憋不了两分钟，又恶作剧似地嬉闹起来。

路上偶尔相遇，她会羞羞的笑着，拼命地往同学身后藏匿，又闪出脸来又响又脆地喊一声“老师好！”然后又把脸藏在了同学的身后，却偷偷地用眼睛望着老师笑，等到老师宽厚的笑着回应后，她就“咯咯咯”地笑着猫腰和同学逃掉了。

遇到这样的学生，真是福气。

                                            四

可是不久前的一个下午的课外活动，我刚上完课回到了办公室落座，就见一个小女生在门前张望，仿佛有事的样子。细一看，不是王磊吗！我喊她：“王磊，有什么事？”她满脸戚容，眼角还挂着泪花，不住地啜泣着，来到了我的面前。

“怎么了？发生什么事了？怎么会哭了？”我有点发慌，这孩子也会哭鼻子，真是想不到。

“我想妈妈！呜呜……”她哭得说不出话来了，“想妈妈，好想好想妈妈！呜呜……”
她的眼泪像断了线的珠，啪嗒啪嗒的往下掉。我一时不知所措，看着她的样子，心里很难过，差点也流下泪来。

她的妈妈生病去世了，我知道。我是从她的两次作文中知道的。她在作文中说得并不直白，但还是被我看出来了。那种对妈妈的思念与呼唤让人心碎，我没法一下子读完她的作文，只好让自己望着远方默然很久。而我改完她的作文再见她时，见到的还是一副看似没心没肺的快乐模样，我也便放下几分心。

“我想妈妈，好想好想妈妈！”她抽泣着又说。这种抽泣的声音让人心痛。我喉头哽咽了，我真的要落泪了。可我不能落泪，我还要劝解她安慰她呢。

平静了一点，我说：“老师知道，老师懂的，懂你的心事，你的心情。老师知道了你妈妈的事，是从你两次作文知道的。一个失去妈妈的人怎么会不想念自己的妈妈呢？”

“只是老师看你不是喜欢掉泪的人，平时给人的印象都是快乐的，怎么今天忽然就这样了？”“我……薛荣……”她说不下去，哭得更厉害了。“薛荣？薛荣怎么了？”“上数学课……老师……让薛荣……上……黑板……做题目……没做上来……挂在黑板上了……下来后……我跟她……说话……她跟我……生气……说我……瞧不起她……呜呜……我哪有……那心啊……呜呜……”

她太伤心，泣不成声，让我听得很吃力。我连估带猜，基本上弄懂了她的意思，不禁哑然失笑，这两个孩子！

“听着，老师现在跟你说，薛荣是不是很小心眼的人？”“不是的。”“她题目没做出来，挂在黑板上，自尊心受不了，浑身不自在，看着谁都不舒服，你跟她不正不经的，她就跟你气上了。你觉得是不是这样？”“是的……”“那你能理解她吗？”“理解……”“你还气她吗？”“老师……我也不是……那样……小心眼……的人……您知道……我平时……给人的……感觉……都是……快乐……的……可是……我……心里……太苦了……没有了妈妈……心里有话……不能……跟别人说……”

“爸爸……什么事……都……一个人……扛着……跟谁都不说……妈妈……生病……都是爸爸……爸爸……心里的苦……我知道……没有钱……给妈妈……治病……妈妈……走了……舅舅……气爸爸……说爸爸……不想……给妈妈……治病……没有钱……给妈妈……办后事……妈妈后事……呜呜……舅舅……责怪……爸爸……爸爸……不说话……姐姐……看不过……抢白了……舅舅……说……妈妈……生病时……你们做弟弟的……人在哪……你们……倒过一口水……给妈妈吗……舅舅……被姐姐……抢白了……脸上搁不住……气走了……后来姐姐……和爸爸……我们几个……一起……向舅舅……赔不是……可是……舅舅他们……还是……我真是……不懂……人……怎么……这么……冷漠……”

她就这样抽泣着说了那么多。她说以前没有跟人说过这些。她说她要读书，可是只有靠姐姐打工维持。她说姐姐常年不在家，和爸爸和自己都说不到一起。不肯回来，而回来一次，呆的时间也是很短很短。

“不能那么想，王磊，听到了没有？人与人之间是需要理解的，你舅舅，当时的情绪你们要理解，毕竟是自己的姐姐，在他们看来，姐姐后事办得那样草率，怎么能不难受？又怎么会不说一些怨恨与伤害的话？时间长了，他们会理解的。你们也要理解他们的感情。现在你再想想，之所以这样，不就是因为没有钱吗？如果你们有足够多的钱给你妈妈治病，你爸爸他又怎么会不尽最大的努力给你妈妈治病？怎么会不好好地把你妈妈的后事办得体面一点？”

“很多时候不是人做人，是钱做人的，懂吗？所以你现在应该好好读书，通过读书，来改变自己和家人的命运。懂吗？”

“你的妈妈如果地下有灵，她希望你这样吗？她看到你这样会高兴会开心吗？”

“你要化这种思念的情感为学习的动力。这样你的妈妈才会高兴，才会开心，是不是？通过读书，改变了命运，不再过这种贫穷得没法生活的日子，将来好好的纪念母亲、孝顺父亲才能成为可能。光是悲伤哭泣，可要影响学习的啊，是不是这样？”

王磊本是很乖顺的，我说的她都一一答应着。我心里很沉重也很欣慰，一个老师，能这样被学生信赖，该是多好的奖赏啊。她走时，我对她说：“记着刚才老师跟你说的话，把眼泪擦掉，还像平时一样乐观，做一个强者。”

“最后，老师还要感谢你，感谢你对老师的信任。不管什么时候，需要老师帮助的就来找老师，老师一定尽最大的力量帮你。”

她真的不错，到了教室，没有人想到她刚刚哭了鼻子，流了那么伤心的眼泪。可我心里还是酸酸了好长时间。

下课后，我找来课代表，那也是很温和很善意很可人的女孩子。我把王磊的事跟她说了。她不住惊讶的说，平时看她那么快乐，一点也看不出的，我们班没有人知道她的遭遇。我说我告诉你她的事，是想要你和班级的同学平时多关心她一点，让她感受到集体的温暖与同学的友情。她小小年纪，竟然感觉人是那么冷漠，这是很危险的事。人与人之间实在没有糟糕到她想像的那个样子，我们要帮助她改变对世界对人生的看法。

                                          五

时间过去一个多月了，我后来看到的王磊，还是那种快乐的女孩形象，这当然让我很开心。我希望她快乐，希望每一个像她这样的孩子快乐幸福，有一个美好的人生。相信每个善良的人也都会这样希望这样祝福她的。

王磊，快乐，老师永远在你的身后祝福你！

                                                            2007年2月7日于家中


[ 此贴被禅意君子在2007-02-07 19:30重新编辑 ]

好老师，我替学生送花了！

在求学生涯,遇到好老师是福

感动了一回。
禅意老师好。

庞然大班，要想老师能给大部分学生与关怀真的很难很难，中国的小班制教育还是一个遥远的梦 花儿送给禅意老师！！

我要是楼主的学生，楼主麻烦大了

也想我的老师了!

好老师！好老师！

应该说单亲家庭的孩子心理问题是非常多的，特别是那些离异家庭的子女，他们有表面上也许和其他学生没有两样，但如果走进他们的内心，会发现敏感、孤独、冷漠、暴躁、厌世等情绪非常严重，更有甚者，有些孩子时时将自己伪装在铠甲之内，对谁都有敌意，看谁都象是要伤害他的人，所以与同学间的关系一般都比较紧张，对老师的敌意则更明显，很难接近。禅意君，你算比较幸运的，毕竟王磊还很单纯，应该是可以教化的那种，但也不排除她性情恶化的可能，所以遇到你也算这个女骇的幸运吧。 说实话，比较欣赏教语文的老师，经常去听他们的课，每次都有收获。

看完了。能有这么关心自己的老师真好！

就想起当年我的语文老师，她是个很美丽的年轻少女。我是她的科代表。上课的时候只有她的课我才回答问题。别的课老师点名要我回答我也不回答，抿着嘴就是不说话，老师问的着急我也答话。后来老师叫我站一节课我也不说话。好笑的是上台领奖我都不去，校长喊的没了面子我也不上台领奖，每次都是我的语文老师去替我领下来。
我想我的老师！也祝福禅意老师！

遇上禅意老师乃学生之幸事。大多的老师更注重成绩，缺少些许人文关怀。

老师的灵魂啊

学生遇上好老师，也算是他的学运好！

君子愿不愿教我这样的学生啊?自我介绍一下:漠烟,19岁,家住泰安,现在青岛一家服装厂技术部门工作.如要交学费,请不要高于一千,因为俺地工资还要孝敬父母呢!君子如若同意,请与漠烟联系.电话:13411011911086(提示:请用公话拨打 )